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2026 年 6 月 15 日，上海市学科高地先导性研究与实践项目校（艺术、体育、通用技术）成果展示活动在上海市奉贤中学举行。上海戏剧学院附属高级中学承担的上海市普通高中艺术学科高地先导性研究与实践项目顺利通过市级专家组评审，正式圆满结项。该项目是学校二十余年深耕戏剧育人的里程碑式成果，标志着学校在普通高中美育改革与育人方式创新的探索中取得了阶段性突破。
上戏附中校长、项目领衔人徐鸣作题为《以戏为桥，以美育人——学科高地项目全学科融合实践汇报》的主旨报告，梳理学校依托艺术高地项目，以戏剧推动全学科融合育人的实践路径。
徐鸣校长提到，学校戏剧特色办学已有二十余年，2019 年获评上海市特色普通高中后，借力上海基础教育 “双新” 改革，将戏剧教育作为落实核心素养、变革育人方式的核心抓手。2025 年入选市级艺术学科高地先导项目后，学校搭建起 “一体两翼” 特色发展框架：
这套架构兼顾校内提质与校外共享，实现学校美育特色系统化发展，以推动戏剧美育向内生根，向外生长。
艺术组围绕《以戏剧为载体的高中艺术综合课程设计与实施》开展研究，针对艺术教学课程整合不足、实践单一等问题，对标 《2025修订版高中艺术课程标准》，以戏剧为逻辑主线，整合音乐、美术、影视、文学等内容，搭建三年梯度递进的 11 个大单元综合艺术课程。
课程聚焦学生审美、共情、创造三大素养，打破艺术门类壁垒，配套出台校本化实施办法，开发戏剧微课与数字教学资源。2025 年 12 月全市公开课上，三位教师联动以《茶馆》开展融合教学，直观呈现戏剧综合育人优势。艺术组这一核心课程，既是学校内涵发展的内生需求——为全学科融合育人筑牢根基、提供范式、输出方法；也是学校示范辐射的外延价值——为全市基础教育学校提供可复制、可落地、可推广的戏剧育人实践经验。
2.0 深化期：提炼戏剧教育“角色、体验、合作、生成”等关键词，研究教育戏剧工具
3.0 成熟期：贴合 “双新” 情境化、问题式教学要求，全面铺开全学科试点。
2025 学年学校启动 “融戏于境，激活课堂” 试点，经过师资培训、磨课、公开展示等流程，产出多学科融合案例：这一轮“戏剧融入全学科教学”的研讨，历经种子教师选拔---教育戏剧培训---备课试讲---组内研讨修改---全校公开展示---全员研讨等一系列过程，让所有老师都对教育戏剧融入教学有了更深的认识。
上戏附中依托学科高地项目，与上海戏剧学院等高校合作，开发戏剧普适教育微课和戏剧JIA智能体，积极打造戏剧美育数字化资源。通过研发台词训练、戏剧创编等模块，帮助教师解决剧本创作、角色分配、脚本台词、模拟视频、舞台设计等戏剧排演难题，让更多学校和教师走进戏剧，爱上戏剧，人人都能成为“戏剧JIA”。
本次结项展示中，艺术组吴逸君老师带来 20 分钟片段课《屏幕之内，舞台之上 —— 今天，我们还要走进剧场？》，围绕 “观演关系” 分四大环节开展教学。
教师以折扇、静默注视制造戏剧氛围，用空间线条引出 “观演关系” 核心概念，跳出传统课堂开场模式，让学生直观感知观看与被观看的互动逻辑，为对比影视、戏剧做好铺垫。
教师讲述李主一烈士革命故事筑牢情感基调，现场演示 AI 生成剧本、影像片段的完整流程，借助数字化工具激发学生创作兴趣，为课堂表演实验提供素材，融合技术与人文内容。
课程核心设置分层体验活动，对比两种表演模式：学生先依据 AI 素材面对手机镜头表演，再撤除设备面向全班观众重复演绎；全体学生同步开展微型体验，分别对着镜头、同伴表达情绪。
学生亲身感知镜头表演与真人同台的情感差异，理解戏剧独有的双向在场、实时情感流动，这是屏幕媒介无法替代的核心特质。
课堂尾声抛出核心问题，引导学生围绕 “在场、真实、不可复制” 展开思考讨论，将课堂体验上升为理性思辨，在数字化时代重新挖掘戏剧艺术独特价值，做到技术赋能与坚守艺术本质并重。
上海戏剧学院表演系教授洪彬表示：上戏附中团队持之以恒深耕学科高地建设，踏实推进跨学科教学改革的精神令人敬佩。人工智能赋能戏剧舞台表演教学的创新实践，让抽象的表演技巧可视化，丰富了戏剧表演课堂的教学形式，打通了高校戏剧专业前沿教学与高中戏剧美育的衔接通道。
上海市教师教育学院中学艺术教研员徐韧刚指出：上戏附中依托校本戏剧办学基因，探索出的戏剧赋能全学科教学模式，为全市高中提供了可复制、可落地的优质范本，具备极强的先导研究意义。特别是 AI 赋能戏剧教育的创新实践，打破了传统艺术教学边界，为新时代艺术学科数字化转型、跨学科美育创新提供了全新思路。
项目结项是新的起点。学校将以本次结项为契机，全面梳理项目优质成果，持续推进特色项目数字资源库建设，精心研发“戏剧JIA智能体”，继续深耕学科与美育融合教学，提炼特色教学范式，深化美育改革实践巩固高地建设成效。
