您的当前位置： 发布时间：2026-07-04 19:00:11 浏览： 次
随着“健康中国”“创新驱动发展”战略的深入实施，医药产业转型升级加速，对药学拔尖创新人才培养提出更高要求。传统药学人才培养模式存在科研资源向教学资源转化难、科研素养培育课程系统性弱、创新实践平台和培育体系薄三大核心短板，难以适配产业前沿变革与药学科研需求。
中国海洋大学医药学院自觉肩负夯实医药人才根基、赋能医药产业高质量发展的时代使命，依托高水平研究型大学优势，以海洋药物为特色，以科教融汇为主线，以双创教育为驱动，自2014年起聚力探索药学创新人才培养之路，历经多载砥砺奋进，系统构建药学专业科教融汇育人新模式，走出一条契合战略需求、驱动产业升级、赋能人才成长的特色办学之路。
学院立足深厚办学积淀，打破科研与教学之间的壁垒，推动科研资源转化为优质教学资源，从制度保障、经费支持、载体支撑三大维度精准施策，构建科研资源向教学资源系统化、常态化转化机制，确保学科前沿持续浸润课堂日常教学。
制度层面，出台《医药学院科教融合资源转化管理办法》，从教师科研项目成果中遴选优质资源，构建“科研成果遴选—教学适配开发—动态更新应用”全流程转化路径；建立前沿课程内容年度更新机制，年均更新率不低于30%；健全激励机制，将科研教学转化成果等效折算为教学课时，并纳入绩效分配与职称评聘体系，激活教师科研转化内生动力。经费层面，设立专项经费，支持双创教育与课程开发，为推动科研资源向教学资源转化提供坚实保障。
载体层面，分类梳理教师科研成果、学科前沿动态、国内外优质团队研究成果，打造动态更新的“药学科教融合案例库”，实现专业核心课程全覆盖。依托教师已结题重大科研项目，开发药学科教融合系列理论与实践课程，采取小班化探究性教学等方法，助力学生开展创新性、系统性、跨学科整合性学习。基于海洋药物特色研究方向，编撰出版《海洋药物学》《糖药物学》《海洋微生物药学》《中国药用红树》等教材和专著，将科研成果固化为优质教学资源。
学院立足药学人才成长规律，构建“启蒙—融合—跃升”三阶递进课程体系，将科研能力培养深度融入药学人才培养全周期，以分层进阶的课程设计实现学生科研思维的内化训练。
启蒙阶段，构建“必修课程+第二课堂”双轨并行的启蒙体系。开设“新生研讨课”“药学导论”“药学认知实习”等必修课程，组织“药苑师生桥”“竞赛经验分享会”等第二课堂活动，不断激发学生科研志趣，实现科研意识早接触、早培育。
融合阶段，重构课程内涵，实现科研反哺教学。择优遴选具有典型性、前沿性、适配性的科研案例，并深度嵌入专业课程。如在“糖药物学”授课过程中，有机融入我国海洋糖类药物藻酸双酯钠的研发历程，通过这一真实科研情境的还原，学生不仅掌握了糖药物研发的核心知识，更亲身体验了从科学发现到新药诞生的完整历程，实现知识传授与科研育人有机融合。
跃升阶段，深化学科交叉，涵养复合型创新素养。开设药学与交叉学科创新系列研讨课程、科教融合系列实验课程、海洋药物前沿（讲座）及国际化课程，采用5-20人小班化混合式研讨教学，通过项目式学习、翻转课堂、学术研讨等形式，不断提升课程挑战度和专业性，引导学生深度参与完整课题研究流程，实现理论知识向创新能力的质变。
学院秉持“知行合一”育人理念，构建“基础—综合—挑战”三级进阶实践能力培养链条，打造多元主体协同参与的“课+训+赛”一体化实践平台，实现学生学术素养、创新思维与团队协作的融合发展。打造华实杯“药智未来·健康中国”创新设计等品牌赛事，为学生提供学术交流与创意展示的平台，引导学生关注科技前沿与国家需求。
实验教学层面，推动实验教学转型升级。优化实验课程结构，专业核心实验课程中综合性、设计性、研究性实验比例超70%。开发“药学综合设计实验”“药学科教融合实验课程”，构建多层次、立体化实验教学体系。在“药学综合设计实验”中，学生需独立完成从天然产物提取、衍生物制备、质量分析、制剂制备到药效评价的全链条实验任务，涵盖药物研发的完整流程。在真实科研任务驱动下，培育学生的自主探究能力与创新思维。
综合实训层面，实现科研训练全域覆盖。推行本科生导师制，鼓励学生进入课题组观摩研学、参与实验；基于教师实际科研项目与自主设计课题，立项“本科生研究发展计划”课题；择优孵化国家级、省级大学生创新创业训练计划项目，以系统化的科研训练不断提升学生专业应用与问题解决能力。
竞技挑战层面，实现以赛促学。制定《医药学院药学专业竞赛培育管理办法》，将教师在研课题、前沿课程优秀项目转化为竞赛命题，举办各类校级选拔赛和行业赛事，组织学生参与“国际遗传工程机器大赛（iGEM）”“国际定向进化大赛（IDEC）”“挑战杯”“全国大学生医学创新大赛”等各类学科竞赛。组建跨学科导师团队，开设科研训练营，构建“项目培育—梯队选拔—强化指导—模拟演练”备赛体系，实行低年级普及、高年级强化、梯队攻坚的分层培养体系，并将优质竞赛成果转化为课程教学案例，支持优秀项目向科研产出与创业实践延伸，形成“课程—项目—竞赛—教学”闭环机制。
十年磨一剑，砺得梅花香。学院药学专业科教融汇育人模式硕果累累、亮点纷呈。
人才培养成效卓著。10年来惠及1100余名学生、100余位教师深度参与科教融汇育人改革。近5年，本科生累计在iGEM、BIOMOD、IDEC等国际赛事中斩获金银铜奖项8项，荣获“挑战杯”“全国大学生生命科学竞赛”等国内高水平竞赛国家和省部级奖项80项；发表论文87篇，其中以第一作者在ACS Chem Neurosci、Mar Drugs等国际期刊发表论文37篇，申请及授权专利10项；本科生年均参与各类科研项目超30项，科研参与率达100%；升学率平均达64%，大批学子进入优质高校及科研院所深造；就业率高，毕业生备受知名药企与科研院所好评。
专业建设成果丰硕。建成药学与交叉学科创新系列研讨课程28门和国际课程4门，5年内累计开课65门次；获评省级一流课程、课程思政示范课5门，校级课程思政示范课14门，建成“科教融合教学案例”100余个，凝练典型育人案例10个；教师获批教研项目30余项，发表教研论文11篇，获虚拟仿线年入选国家级一流本科专业建设点，2021年通过国家药学类专业认证评估，获批山东省拔尖学生培养基地、山东省现代产业学院。
示范效应显著增强。药学拔尖人才培养模式、创新型实验课程建设被作为典型案例，多次在学校教务处官网展示；“科教融汇创新人才培养模式与实践”多次在中国教学学术国际会议、中国高教学会拔尖创新人才培养研讨会等高水平会议上作专题汇报，并被多所高校借鉴推广。
中国海洋大学医药学院将始终立足产业升级之需，锚定教育发展大势，以优质教学资源为支撑，以创新课程体系为载体，以多元实践平台为驱动，不断拓展科教融汇育人模式的生态边界，为药学拔尖创新人才逐梦前行注入强劲动能，以新时代医学之力与教育担当，书写高等院校与国家战略同频共振、与教育浪潮同向共行、与医药产业共荣共生的崭新篇章。
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