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　　编辑，是一份需要沉下心来的事业，也是一份值得被看见的光荣。2026年初，河北出版传媒集团正式设立“金桥·燕赵青年编辑奖”。该奖项面向集团系统内45周岁及以下青年编辑，重点表彰在重大选题策划、精品内容生产等方面取得突出业绩的优秀人才。

　　今天，让我们走进获奖者荆蕊的故事。听听教材出版背后的努力与坚守，感受时代变革下的热爱与抉择。

　　2013年底，学中文出身的荆蕊走进河北教育出版社，以为编辑工作就是安安静静地看稿子，结果入职第二天就奔赴印刷厂。

　　说起孩子，她眼眶会红——封闭二十多天没回家，回去看了一眼，3岁的孩子崩溃大哭，她也跟着哭。

　　后来，她主动跳出“舒适区”，做起了本版书。她说，越是有变革的时候，越需要编辑有“到中流击水，浪遏飞舟”的勇气和定力。

　　首届“金桥·燕赵青年编辑奖”获得者荆蕊，她的故事里有一代青年出版人的坚守与热爱。

　　荆蕊：我2013年底进入河北教育出版社，入职后便分到了教材编辑室。我本科读中文、研究生学语言学，想象中，编辑的工作就是安安静静看稿，沉下心坐得住“冷板凳”就够了。但入职后的现实和想象完全不同。上班第一天，我就接手了语文教材送审的相关工作，第二天便奔赴印刷厂盯版。2014年，我有三分之一的时间在印刷厂，三分之一的时间在跟作者开会，剩下的三分之一才是在看稿子。

　　这段经历让我明白，编辑从来不是只和稿件打交道。我们需要对接作者、排版、教研员、一线教师、学生、家长、发行等方方面面的人员，不仅要做好编校工作，更要承担起统筹协调、沟通交流的桥梁作用。

　　荆蕊：刚入行时，我觉得编辑就是躲在作者和图书后面的幕后工作者，似乎没有太多实现自我价值的空间。但深耕多年后，我改变了这种看法——“成人之美”是编辑的本职，把这件事做到极致，本身就是价值的体现。在成就作者、服务读者的过程中，通过我们的精耕细作，让内容更好服务基础教育，让万千师生受益，这种成就感实实在在。图书化身千万、传之久远，也让我们的工作价值得到放大和延续。

　　问：您责编的冀教版小学数学新课标教材通过了教育部审查，《体育与健康》教材获得了第二届全国教材建设奖二等奖。在内容打磨上，您有哪些难忘的经历？

　　荆蕊：教材直面广大师生，关乎教育根基，容不得分毫差错。从业多年，较真抠细节的事情有很多。

　　比如，小学数学教材“认识大数”的知识点中，提及古钟刻有上万文字。为确保内容准确，我们专程前往北京大钟寺实地查证，确认永乐大钟铭文共计23万字，让教材内容有据可查。

　　还有一处关于度量衡的知识点，教材里提到“一为一分，十分为寸”。这里的“一”指的是一粒黍——但到底是长度还是宽度？我们翻了古籍原文，确认原文写的是“黍之广”，“广”就是宽，所以最终确定配图是竖着放的一粒黍。

　　我们的原则是，教材里的每一处细节都要查证，无论是文字内容还是数据，包括题目的真实情境，一定要有权威出处。

　　荆蕊：教材集中送审阶段，我会和作者、排版团队封闭驻扎、连轴攻坚。每天早早起床，对接排版取稿、和作者研讨修改方案；下午跟进排版调整工作，稿件修改完成后立刻对红复盘；晚上再次复核定稿；凌晨对接排版进行最后优化。

　　虽然每天工作节奏极度紧凑，但全员目标统一、心无旁骛。记得有一次工作结束，我从排版的楼走回自己住的楼，那是心情最好的时候——风都是舒爽的。虽然累，但很愉快。

　　荆蕊：每一次送审，团队全员都会倒排工期、卡死节点，每个人都清楚各阶段的工作任务和完成时限，严格对标推进。除了一丝不苟地对待工作，我们团队还有个最大的特点，就是拥有乐观的心态。有一次熬完一整夜，文件提交了，天都亮了，我们一起去吃鸡蛋灌饼。门卫看到我们惊讶地说：“你们居然熬了一个通宵！”我们说：“是，给我们拍张合影吧！”

　　我们团队也特别能互相体谅。有一次，我又困又累，在等数据传输的时候迷迷糊糊睡着了。隐约能感觉到数据传完了，大家已经迅速开始进行下一个流程。他们说：“你别起来了，躺着歇会儿吧。”有大家互相补位，感觉心里特别踏实。

　　问：2018年后，您开始主动涉足精品图书。从《中国梆子》到《华北抗日根据地及解放区文艺大系》，再到《远望史学文库》，面对不同领域的稿件，您如何快速进入状态？

　　荆蕊：做一般图书的乐趣在于——有很多可能性，认识不同的作者，碰撞出各种火花，启发很多思考。编辑是“杂家”，面对陌生领域，我主要通过查阅资料、严谨考证，补齐自身知识短板，在实战中查漏补缺、精进成长，这也是我愿意涉猎多元稿件的原因。编辑《新编金文编》时，全书两千余个小篆字头，我逐一核对录入。参与《远望史学文库》的过程，让我对秦汉大一统历史有了深入了解，也萌生了新的选题思路。

　　问：《中国梆子》荣获了第八届中华优秀出版物奖，编辑这套书的过程中，您有什么难忘的记忆？

　　荆蕊：做这套书时，除了常规的编校工作，最令我印象深刻的是对这套书进行的融媒体尝试。为做好宣传推广，我第一次尝试扮上戏装，走到大剧院的后台，和梆子戏演员一起录视频。还组织了线下围读会，让更多读者沉浸式感受中国梆子的魅力。每完成一部精品图书，我都能收获新的成长、解锁新的能力。

　　问：当前出版行业正面临深刻变革——AI正在重构内容生产方式。作为编辑应该怎么做？

　　荆蕊：AI技术的发展，确实为出版工作带来了效率上的显著提升。以往查阅古籍、核实资料，需要专程前往国家图书馆申请查阅，流程烦琐、限制很多；如今借助各类数据库和智能工具，资料查证变得高效便捷。这是技术进步带来的实实在在的便利。

　　但便利之外，我也在思考：编辑真正的价值在哪里？AI可以快速生成题目、组织答案，但教材教辅的核心从来不是“又快又好地做题”，而是落实新课标理念和立德树人根本任务，真正提升学生的核心素养。优质的思维训练内容，恰恰需要编辑对教育本质有深刻理解、对学科体系有系统把握——这些，AI无法替代。

　　也正因如此，我很少为行业变革感到焦虑。与其担心被取代，不如主动升级自己的能力。在数字化浪潮下，教材编辑的角色正在从传统的“文字编辑”向“教育产品架构师”转变——不仅要懂内容，还要懂技术如何赋能教学、用户如何学习、产品如何运营。这些能力我仍在摸索，但我始终相信：深耕专业、修炼内功，做一个AI无法替代的出版人，才是应对变革最扎实的底气。

　　荆蕊：不忘初心、脚踏实地、坚持梦想。无论行业如何迭代、技术如何变革，做好书、出精品的初心始终不变。

　　荆蕊：虽然出版业面对变革和冲击，但越是变革的时候，越需要我们“到中流击水、浪遏飞舟”，时代是需要我们的。还有一句话我经常勉励自己：愿我们永远眼里有光，心中有爱，梦里有明天。