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《论文_卢华伟初中数学教材例题、习题 “二次开发 ”的策略研究(定稿)》
《论文_卢华伟初中数学教材例题、习题 “二次开发 ”的策略研究(定稿)》
析初中数学教材中的例题与习题的重要性,析初中数学教材中的例题与习题的重要性
内容提示：◎杏坛潮１４ 新智慧 ２０１８／２６初中数学教材二次开发的重要性云南省曲靖市麒麟区第七中学 李金华【摘 要】在实际的教学过程中，教师面对具体的教学情况，总是会对教材上的内容进行一定程度的加工，从而使教学更贴合学生的实际情况，加深了学生对教学内容的理解。将初中数学教材进行二次加工，更有助于因材施教的开展，促使不同地区学生更好的学习和发展，提升教师的专业素养，更是新课程标准的重要内在需求。【关键词】初中数学；二次开发；教材；重要性 在新课程改革全面实施的环境下，根据学生的实际学习情况有选择地对教材进行二次开发成为了提升教学质量的一个重要的途径。初中数学...
◎杏坛潮１４ 新智慧 ２０１８／２６初中数学教材二次开发的重要性云南省曲靖市麒麟区第七中学 李金华【摘 要】在实际的教学过程中，教师面对具体的教学情况，总是会对教材上的内容进行一定程度的加工，从而使教学更贴合学生的实际情况，加深了学生对教学内容的理解。将初中数学教材进行二次加工，更有助于因材施教的开展，促使不同地区学生更好的学习和发展，提升教师的专业素养，更是新课程标准的重要内在需求。【关键词】初中数学；二次开发；教材；重要性 在新课程改革全面实施的环境下，根据学生的实际学习情况有选择地对教材进行二次开发成为了提升教学质量的一个重要的途径。初中数学作为衔接高中与小学数学教学的重要课程，在培养学生数学核心素养、形成良好数学学习习惯和能力方面有着重要的作用。本文结合笔者的实际教学经验，针对初中数学教材二次开发的重要性展开了一番具体的探究，以供参考。一、初中数学教材二次开发有利于真正的实现因材施教随着素质教育思想的不断深入普及，教师对于如何真正地实现因材施教也产生了更多的思考。初中数学作为一门逻辑性较强的学科，学生学习起来存在着一定的难度，并且每个学生的学习现状和学习能力都不尽相同，因此，只有通过因材施教才能保证每个学生都能获得进步，而初中数学教材的二次开发能够为因材施教提供合理的途径。针对人教版本的初中数学教材，里面的内容都是比较系统的讲述初中数学的知识，但是其中包含的数学思想和数学方法并没有明显地表露出来，推理的过程也不太详尽。这个时候就需要教师对教材进行恰当地处理，也就是对教材进行二次开发，灵活的对教材内容进行增加或删减，然后对不同学习兴趣、能力的学生进行分层教学，有针对性地利用不同的教学内容锻炼学生的数学思维能力，提升教学的针对性价值，从而有效地实现因材施教。二、初中数学教材二次开发有利于不同地区学生的学习与发展不同地区学生的学习状况存在着很大的差异，如偏远落后地区的学生思维能力较弱，发达地区学生的学习基础较好、思维发展较灵活等。在使用同样的教材的基础上，如果不对教材进行二次开发，统一都按照教材来展开教学，很容易出现严重的两级分化现象，不利于各个地区学生的实际发展与进步。所以根据不同地区学生的实际情况进行教材的二次开发对于促进学生的学习与发展具有重大的意义。以人教版本的初中数学教材为例，由于偏远地区的学生大多对学习没有兴趣和动力，在数学核心素养上难以得到正确的培养。因此，在偏远地区初中数学教学过程中，教师就应当对教材进行适当地改变，更多需要理论知识联系实践，以提升学生对数学的学习兴趣为基础，将数学知识以更直观的方式展现出来，创设生动、良好的数学学习氛围，调动学生参与到数学探究的过程中来，组织有意义的数学活动，给予学生自由表达的空间，从而在此基础上逐步提升学生的数学学习能力，使学生养成良好的学科兴趣。而针对较发达地区的教学，教师就要更注重对学生思维、核心素养的锻炼，以开放性的教学形式培养学生的创新思维和意识。如此就通过教材的合理二次开发实现了促进不同地区学生的学习与发展。三、初中数学教材二次开发有利于提升教师的专业素养教材的二次开发能力在一定程度上影响着教师的教学质量，并且教材的二次开发对教师有较高的要求，可以有效地提升教师的专业素养。初中数学作为一门逻辑性较强的课程，如何将抽象的数学知识直观地展示在学生的面前，提升学生对数学知识的理解，进而提升课堂教学效率，考察着教师的专业水平。在实际的教学过程中，教师不得不针对学生的实际情况对教材进行二次处理。如利用各种现代化信息技术、教具等设计教学情景，通过各种情景的设计将数学知识呈现出来，构建一个气氛活跃的课堂，调动学生的探索兴趣，从而提升课堂教学质量。在这个过程中，教师必须不断地学习新的知识，了解更多的教学方法，以便使课堂形式和内容更加饱满和丰富。如此，为了更好地实现教学目标，教师必须不断地进行探索和改进，从而使自身的专业素养得到有效地锻炼和提升。四、初中数学教材二次开发有利于实现新课标的内在需求新课程改革倡导学生的全面发展与整体素养的提升，然而，如果在教学过程中，教师一味地依靠教科书，按部就班地进行讲解，很难满足学生的内在需求，实现新课标的要求与目标。因此身为教师不仅要让学生学会知识，更应该通过适当的方式帮助学生学会学习。而针对教材的二次开发就是实现这一目标的重要途径，对教材进行合理地二次开发，使得原本枯燥的课本知识变得生动、灵活并富有创造性，根据自己学生的实际情况有针对性的进行教材的二次开发与利用，可以给予学生强烈的心理体验，从而调动学生的积极性，使学生踊跃地参与到课堂学习中来，不仅开发了学生的思维，使学生的整体素养得到发展，又能全面调动了学生学习的积极性与参与度，从而实现新课标的内在需求。五、总结综上所述，可以看出，将初中数学教材进行合理地二次开发对于实现因材施教、促进学生良好地发展、提升教师专业素养、实现新课标的内在需求具有非常重要的意义，应当引起广大初中数学教师的足够重视。教师要根据学生的实际情况和教学条件制定科学的合理的教材二次开发计划，并根据当地情况以及学生的实际情况进行实践，从而更好地满足学生的学习需求，调动不同层次学生的学习兴趣，从而全面提升教育教学质量。参考文献：［１］方慧敏．初中数学教材的本源与二次开发策略［Ｊ］．福建教育学院学报，２０１８，１９（０３）．［２］蔡华岭．初中数学教材例题与习题二次开发的实践与思考［Ｊ］．好家长，２０１７（６６）．万方数据
